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能卖到现在这种情况,已经大大超出我原来的预想了。
不错!
1、此积件是给教师使用的
2、你说了辅助,辅助就有意义
3、微观演示让学生分析。有扩散知识的基础铺垫,一般的学生都能回答,多媒体并不是越直观越好,特别对偶教的高中生
章兄的这种灵感笔记很是喜欢,自己也是总把思路或想法随手记下来,有时真正的拿出时间不一定有好设计,可惜许多教学经验丰富的老师们没有这样的习惯和认识,看来CAI还只是悬空状态,上不组织,下不关注!
打了半天,没通过验证
简单说吧,虽然第三个有足够的交互,但完全不用制作积件的实验,较之现实有什么辅助意义吗?我没看懂,好像只有学生的点击,没有什么可懂的地方?是不是液面下降就行了?微观演示需要不?
第1个以媒体(书本)为中心,第二个以教师为中心,第3个以学生为中心,体现了一定的探究意识,以学生为主
老章终于回来了!
我也希望能得到源文件参考一下,谢谢!
我的邮箱是wxl6387@yahoo.com.cn
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拖动效果专题
 
 
 
Flash技术
2006-3-25 8:27
最近将为信息技术教育杂志写篇关于课件技术性的文章,结合去年参赛作品的一些问题,做了一些专题效果,拖动系列效果是其一专题,主要介绍的是一些制作效果时的细节问题。:)
下面是其中的一个
Flash 动画
:
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代码重构---ToolTip类
 
 
 
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2005-7-15 9:7
//抽象类 ...
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