zjs35' blog

一星期有4个晚自修，今天晚上没有，一高兴和老丈人喝了点，胡说几句。

先看效果

氨基酸的结构通式也算是学生比较怕的一个知识点，主要是学生缺少相差的化学知识。这个实例适当引入化学知识，说明教师已经事前已经进行了教学设计，真不错。网络上看到的动画，清华同方的质量算一等品了，但偶还要说说它的缺点：

按照偶的理解，甲烷在这里的功能有2个，一是说明它具有空间结构，二是为甘氨酸的引入做好先行知识，进一步说明甘氨酸也具有空间结构。

1、对于空间结构的教学，并不是生物学科所强调的，偶在上课时，用自己手掌的拇指就能简单的说明空间结构，氨基在书写时可在上下左右...都正确，费时费力的做个甲烷的空间结构动画，吃力不讨好（至少不讨偶的好），难道就为了吸引注意？

2、甘氨酸通过这样的方式引入还是太过草率，想用化学知识引入的想法很好，为什么不彻底，不多一点呢？

我们学校属三类学校，今年又招了2个特差班，偶一个，偶师傅一个，上课晕啊，所以上课前偶做了几个铺垫的小动画，效果还不错（偶已经很少做课件了，公开课，没办法）

http://blog.5d.cn/vip/zjs35/200809/500311.html

http://blog.5d.cn/vip/zjs35/200809/500313.html

最近偶在思考积件的基元性，从学生角度出发应是很好的思路，课前偶找几个学生谈过，目的是想了解他们的化学知识掌握得到底如何，结果大家都应该已经猜到了。上起课来也不错，偶基本没怎么讲，都是学生自己观察，归纳的，偶师傅说偶上得不错（很少得到好的表扬），呵呵。

早期的编程有结构化编程，这也算一个应用吧，讲得深点，面向对象编程的原则只有一条：人，教学也是如此吧。

偶今天和皮皮狼聊天，讲到了要超越清华同方，技术上一定没问题，就单看这个例子，应用上也算有点超越了吧，再努力，找了一条适合自己个性教学的路。